Клише для написания сочинения ЕГЭ по русскому языку (Изучение русского языка)

I. Вступление (3-5 предложений)

Предложение 1. Именительные темы.

Предложения 2, 3, 4. Вопросы к тексту (дополнение или обстоятельство).

Предложение 5. Переход к след. части сочинения. Пример: Над этими и другими вопросами я задумался после прочтения данного текста.

II. Комментарий (9-12 предложений). N.B.!! Большая часть комментария формируется из анализа текста.

Предложение 1. Формулировка проблемы.

Пример а) Какова роль матери в жизни человека? Над этим вопросом размышляет (Ф.И.О автора текста).

Пример б) Роль матери в жизни человека - вот над чем размышляет (Ф.И.О автора текста).

Пример в) Роль матери в жизни человека.

Над этой проблемой размышляет (Ф.И.О автора текста).

Предложение 2. Классификация проблемы.

Виды проблем: Философские; Социальные; Политические; Духовные; Моральные; Этические; Экологические и др.

(большинство из них могут сочетаться друг с другом в текстах).

Пример а) Данный вопрос лежит в области социально-нравственной категории.

Пример б) Данный вопрос можно отнести не только к социальной, но и нравственной категории.

N.B.!! Использование конструкций "не только...., но и...." и др. приветствуется проверяющими.

Предложение 3. Актуальность, важность проблемы.

Пример: Данный вопрос актуален в наши дни, потому что касается каждого из нас и является предметом дискуссий в современном обществе.

Предложение 4. В предложении №4 пишем: Абстрактное, казалось бы, понятие автор иллюстрирует случаем/примером из жизни: (далее пересказ текста в 2-3 предложениях (НЕ БОЛЬШЕ!)).

Пример: .....: перед нами долгожданная встреча Хурдина и его матери. Мы можем видеть взаимоотношения матери и сына...........(эта часть зависит только от текста, ничего выдумывать не нужно).

Вопросная (основная) часть комментария. Отвечаем на вопросы и тем самым анализируем текст. (Сами вопросы писать не нужно. Пишем ответы на них.)

Предложение 5: Почему автор затрагивает эту проблему?

Предложение 6: На что (конкретно) он обращает внимание читателя?

Предложение 7: Какие мысли и чувства публицист пытается пробудить в нас?

Предложение 8: Над чем, по мнению писателя, мы должны задуматься? Чем дорожить?

Предложение 9: Как правильнее поступать в подобной ситуации? (Не всегда уместно)

В этих предложениях нужно избежать повторов типа: Автор обращает внимание......

Автор считает.......

Этих повторов можно избежать словами: Автор, публицист, писатель, ФИО автора и др. В конце каждого текста даны некоторые слова, которые помогут избежать повторов.

Пример: * Илья Александрович Маслов (1935-2008 гг.) — поэт, прозаик, публицист, автор книг, посвящен-

ных истории.

Далее можно добавить 2-3 вопроса/ продолжить анализ размышляя над проблемой.

N.B.!! Проверяющие видят клише, поэтому нужно стараться анализировать как можно больше, это может дать вам дополнительные баллы за развернутый комментарий.

Также, в комментарий необходимо привести 2 примера и текста. Это может быть цитата или ссылка на предложение(я)

Пример: Публицист обращает наше внимание на доверительные отношения между матерью и сыном и пытается пробудить в нас желание задуматься над тем, какие отношения у нас самих (предложение 10). (Точка ставится именно после скобки)

III. Позиция автора. (3-5 предложений) Это ответ на вопрос проблемы

Авторская позиция делится на два вида:

Если текст публицистический: Авторская позиция в анализируемом тексте выражена прямо и открыто. Так, пытаясь ответить на вопрос проблемы, (ФИО автора) приходит к выводу о том, что.......(отвечаем на вопрос проблемы)

(ВНИМАНИЕ! В публицистических текстах ответ содержится прямо в тексте. Его нужно найти и выписать. Придумывать ничего не нужно.)

Если текст художественный: Авторская позиция в анализируемом тексте прямо не выражена. Судить о ней мы можем по косвенным признакам: по поступкам героя, по его речи и по отношению к нему окружающих. Так, обратившись к поступку (имя героя), я могу сделать вывод о точке зрения автора. .........(отвечаем на вопрос проблемы)

(В художественных текстах ответ придется искать в поступках героев и т.д.)

IV. Собственная позиция (3-5 предложений)

Предложение 1:

а) Я разделяю позицию автора. Она мне близка и понятна.

б) Я придерживаюсь той же позиции, что и автор текста.

в) С мнением автора трудно не согласиться.

Далее основная часть соб. позиции. Здесь рассуждаем самостоятельно. Можно написать ответы на след. вопросы:

А) Почему меня волнует этот вопрос?

Б) Как проблема влияет на мою жизнь и жизнь окружающих меня людей

В) Почему я считаю важным размышлять над данной проблемой?

Г)каковы возможные последствия?

Можно использовать пословицы, поговорки(обязательно пояснить как вы понимаете их значение), ссылки на любимые книги/фильмы, на известные личности.

V. Аргументы (2 аргумента. 1 не менее 6 предложений) (минимум 12 предложений).

В качестве подтверждения собственной мысли обращусь к произведению (/роману/рассказу/стихотворению и т.д.) (ФИО автора).

Примеры: 1 аргумент: В качестве первого аргумента можно вспомнить роман Л.Н. Толстого "Война и мир".

2 аргумент: За вторым примером можно обратиться к рассказу К.Г. Паустовского "Телеграмма".

После этих вступлений клише просто не существует. Существует только ваше личное размышление.

VI. Вывод (3-5 предложений).

Пример: Рассуждения (ФИО автора) полезны для нас, молодых людей, вступающих во взрослую жизнь. Невозможно остаться равнодушным после прочтения текста. (Далее ответы на вопросы из вступления)

(Если во вступлении вопросы не были заданы, то в вывод можно переписать

авторскую позицию, так как она, чаще всего, полностью отражает главную

идею текста.)

При первых написаниях сочинения по русскому языку важно научиться

избегать речевых ошибок, а именно повторов.