Какую роль играет педагог в жизни человека? На столе в классе стояли залитые сургучом бутылки с желтоватой водой. На каждой бутылке была наклейка (ЕГЭ по русскому)

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Какую роль играет педагог в жизни ученика?» (1 из 1).

К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (5 из 5).

К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).

К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).

Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.

К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).

К8.Соблюдение пунктуационных норм (3 из 3)

К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).

[В]К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)

Речевые ошибки:

1) «Именно этот вопрос находится в центре внимания К. Г. Паустовского. Размышляя над поставленным вопросом, автор обращает внимание» - повтор: вопрос, внимание (нежелательно).

2) «автор обращает внимание читателя на учителя Черпунова, у которого был свой музей дома: "Старшеклассники рассказывали, что на квартире у Черпунова был свой географический музей". Далее автор» - повтор: автор.

3) «свой музей дома: "Старшеклассники рассказывали, что на квартире у Черпунова был свой географический музей". Далее автор повествует о том, как педагог своим» - повтор: свой.

4) «своим примером повлиял на рассказчика: "Наслушавшись об этом музее, я начал собирать свой музей". Так в словах Паустовского звучит мысль о том, что учитель может вдохновлять обучающихся своими действиями» - повтор: свой.

5) «способствуя их личной заинтересованности» - способствуя пробуждению/развитию их личной заинтересованности.

6) «понимает: педагог может прививать детям понимание» - тавтология: понимает, понимание.

7) «примеры дополняют друг друга, потому что позволяют понять» - и позволяют понять.

8) «поверить в лучшее и светлое» - во что «лучшее»?

9) «не только школьным предметам, но и жизненной мудрости. Например, мой классный руководитель за школьные годы стал важным человеком в моей жизни, потому что он не только» - повтор: не только.

10) «жизненной мудрости. Например, мой классный руководитель за школьные годы стал важным человеком в моей жизни, потому что он не только обучает нас научным дисциплинам, но и всегда помогает в сложных жизненных» - повтор: жизненный.

[В]К11.Для дополнения обратимся Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).