Что помогает человеку преодолеть трудности в учении? По тексту А. И. Куприна «Однажды вечером, подготовляясь к завтрашнему уроку по проклятой фортификации, Александров громко и злобно чертыхнулся…» (ЕГЭ по русскому)

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Что помогает человеку преодолеть трудности в учении?» (1 из 1).

К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (4 из 5).

«Этот пример показывает нам, что полюбить скучный и непонятный предмет может помочь совет друга, его внимание и забота» - в этом примере отражена не только помощь друга, но и отношение к предмету.

«Приведённые примеры дополняют друг друга, помогая писателю показать влияние дружбы, хороших отношений с товарищами» - с товарищем.

К3. Позиция автора сформулирована частично верно. (0 из 1)

Авторская позиция не отражает роль самого Александрова в изменении отношения к учению.

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (0 из 1).

Балл снижен из-за К3.

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).

К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).

Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.

К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).

К8.Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)

Пунктуационные ошибки:

1) «Как бы он ни старался у него не получалось» - запятая после «старался».

2) «предмет с другой стороны, не как на чертежи» - двоеточие вместо запятой.

3) «осилить фортификацию. "Он чертил» - лучше поставить двоеточие вместо точки.

4) «Помню как-то раз я получила» - запятая после «помню».

5) «Но моя подруга очень хорошо знала математику и с её помощью я очень» - запятая перед «и».

К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).

Грамматическая ошибка:

1) «Вовремя оказанная помощь, поддержка товарища помогла» - помогли.

[В]К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)

Речевые ошибки:

1) «Автор повествует нам о том» - лишнее: нам.

2) «фортификацию. Как бы он ни старался у него не получалось полюбить этот предмет, он получал плохие оценки по "проклятой" фортификации» - повтор: фортификация.

3) «предмет с другой стороны, не как на чертежи, а как на настоящий предмет» - повтор: предмет.

4) «предмет: "Вы смотрите на фортификационные чертежи как на стереометрию, а они только планиметрия". Этот пример показывает нам, что полюбить скучный и непонятный предмет» - повтор: предмет.

5) «оказанная помощь, поддержка товарища» - лучше убрать слово «помощь» или «поддержка».

6) «цели, ничто не сможет ему помешать. А помощь товарища лишь ускорит процесс достижения этой цели» - повтор: цель.

7) «дружбы, хороших отношений» - плеоназм.

8) «получила "двойку" по математике. Для меня это было тяжёлым ударом, так как я никогда до этого не получала плохие оценки» - повтор: получала.

9) «друга помогут достичь любые цели. Совет друга» - повтор: друг.

[В]К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).

Не переходите с экспертом на «ты». Эксперту это не нравится :)

«участие в твоей жизни может»

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако авторская позиция отражена только частично верно. Допущены ошибки в речи и правописании.