Чем изделие ремесленника отличается от работы художника? «Над вымыслом слезами обольюсь» — вот самое простое и точное определение искусства…» (ЕГЭ по русскому)

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «что отличает работу ремесленника от настоящего искусства» (1 из 1).

К2. Приведены два примера (труды и личности). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).

К3. Позиция автора сформулирована неверно. (0 из 1)

«Позиция автора заключается в том, что искусство от неискусства отличает его бесполезность, искусство просто слишком сложное, что бы его можно было понять» - польза есть, но не с точки зрения практического применения.

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (0 из 1).

Балл снижен из-за К3.

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).

К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).

Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.

К7. Соблюдение орфографических норм (0 из 3).

Орфографические ошибки:

1) «так непонятна и запутана» - запутанна.

2) «работа художника в отличии от изделия» - в отличие.

3) «В отличии от художников» - в отличие.

4) «не удобны и не гибки» - неудобны и негибки.

5) «не будет подчинятся» - подчиняться.

6) «что бы его можно было понять» - чтобы.

7) «Просто цель ученных» - учёных.

8) «В заключении я хочу сказать» - В заключение.

К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)

Пунктуационные ошибки:

1) «есть практическая польза, оно развлекает или воспитывает» - лучше поставить двоеточие вместо запятой.

2) «это люди гибкие, удобные, услужливые и смышлёные, они всегда готовы объяснить, что делают. В отличии от художников, которые своевольны, не удобны и не гибки.» - не стоит разделять на два предложения.

3) «более того между ними» - запятая после «более того».

4) «искать смысл везде даже в самых бесполезных и непонятных вещах» - запятая перед «даже».

К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).

Грамматические ошибки:

1) «рассуждает над предназначением» - рассуждает о предназначении.

2) «работу художника же так непонятна и запутана» - работа.

3) «рассуждения автора над тем» - рассуждения автора о том.

4) «к таким же вольнодумным произведением» - произведениям.

5) «настоящие искусство» - настоящее.

6) «на звёзды, до который человечество» - до которых.

7) «мы обязанным искать» - обязаны.

В]К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)

Речевые ошибки:

1) «автор размышляет, что отличает» - размышляет над тем, что отличает.

2) «В тексте для анализа автор размышляет, что отличает работу ремесленника от настоящего искусства. В качестве иллюстрации приведём фрагмент из текста, в котором автор» - повтор: текст, автор.

3) «в котором автор рассуждает над предназначением изделия ремесленника и работы художника. Автор считает» - повтор: автор.

4) «рассуждения автора над тем, что отличает простого ремесленника от настоящего художника. По словам автора» - повтор: автор.

5) «у него не выйдет» - разговорное сочетание слов.

6) «Настоящая наука не имеет практической пользы, настоящие учёные» - повтор: настоящий.

7) «обычный обыватель» - плеоназм.

8) «незначащих подробностях» - незначительных подробностях.

9) «Художники — те же ученные, просто они собственные миры» - просто у них есть собственные миры.

К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако неверно отражает позицию автора. Кроме того, допущены многочисленные ошибки в речи и правописании.