Сила материнской любви по тексту В. Г. Короленко «Мы ехали берегом Лены на юг, а зима догоняла нас с севера…» (ЕГЭ по русскому)

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «На что готова мать в критические ситуации?» (1 из 1).

К2. Приведены два примера (самоотверженность и забота). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами не выявлена (4 из 6).

Нужно указать, как примеры соотносятся друг с другом (дополняют/противопоставлены), а также проанализировать их.

К3. Позиция автора сформулирована не совсем верно. (0 из 1)

"Эмоциональная привязанность матери к ребёнку — вот, что восхищает Владимира Короленко. Разговор двух героев раскрывает несоизмеримую любовь и самоотверженность каждой познавшей материнство" - ответ на вопрос, сформулированный в качестве проблемы, не дан. На что готова мать? Не что она чувствует, а как проявляет это чувство?

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (0 из 1).

Балл снижен из-за К3.

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущена одна логическая ошибка (1 из 2).

Логические ошибки:

1) «Действительно, на подобное решится не каждый человек, только любящий способен жертвовать собой» - речь ведь шла о козах, а не о человеке… Подмена лица повествования.

К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но отсутствием точности выражения мысли (1 из 2).

Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.

К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).

К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)

Пунктуационные ошибки:

1) «задумывается русский писатель и журналист Владимир Галактионович Короленко» - тире после «журналист».

2) «каждой познавшей материнство» - запятая после «каждой».

К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).

Грамматические ошибки:

1) «На что готова мать в критические ситуации?» - в критических ситуациях?

2) «Автор повествует об одной истории, в которой произошёл удивительный случай: две козы, мать и дочь, переправлявшиеся с одного берега на другой» - переправлялись.

3) «такова силы истинной» - сила.

К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)

Речевые ошибки:

1) «На что готова мать в критические ситуации?» - пропуск слова: на что готова пойти/что готова сделать мать.

2) «Автор повествует об одной истории, в которой произошёл удивительный случай: две козы, мать и дочь, переправлявшиеся с одного берега» - повтор: одной, одного.

3) «Их ожидало испытание, поскольку здесь нужно» - где «здесь»?

4) «действовать не только согласно инстинкту, но и предчувствовать каждое действие, чтобы спасти не только свою жизнь» - повтор: не только.

5) «каждое действие, чтобы спасти не только свою жизнь, но и жизнь своего ребёнка. Действительно, на подобное решится не каждый человек» - повтор: каждый.

6) «Так, проявляя заботу, действует истинная материнская любовь» - нарушение сочетания слов: материнская любовь проявляет заботу. Одно чувство не может проявлять второе. Это может делать только объект, то есть живое существо.

7) «писатель усиливает эффект» - эффект чего?

8) «каждой познавшей материнство» - каждой кого?

9) «поскольку только любовь родителей – исключительное чувство» - лишнее: только.

10) «привязанность не станет с годами меньше — она не исчезнет, не погибнет; не смоют её ни слёзы, ни обиды; не познает она предательства от ближнего» - нарушение сочетания слов: как привязанность может познать предательство?

К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако не совсем верно определил позицию автора (нет ответа на вопрос), не выявил смысловую связь между примерами. Допущены речевые ошибки. Есть ошибки в правописании.