Что влияет на поиск своего призвания? По тексту Б. Л. Пастернака «Больше всего на свете я любил музыку, больше всех в ней — Скрябина…» (ЕГЭ по русскому)

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Что влияет на поиск своего призвания?» (1 из 1).

К2. Приведены два примера (желания и давление людей). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).

К3. Позиция автора сформулирована неверно. (0 из 1)

«Б. Л. Пастернак считает, что при выборе профессионального пути стоит следовать советам знакомых людей, но при этом не слышать самого себя, не учитывать свои желания и мечты» - разве это советует делать Б.Л.Пастернак? Не слышать себя? Не учитывать свои желания и мечты? Автор лишь говорит, что нужно чувствовать свои подлинные стремления, слушать других, но не поддаваться их давлению. Ведь одолеть сомненья можно, если к делу лежит душа.

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (0 из 1).

Балл снижен из-за К3.

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущено более одной логической ошибки (0 из 2).

Логические ошибки:

1) «не представлял такой жизни. Данным примером автор показывает, что он просто влюблён в музыку, это его мечта, и поэтому думает связать себя с нею на всю жизнь, работать в данной сфере. Но при большом желании писать музыкальные композиции» - зачем противопоставление (но)?

2) «Но при большом желании писать музыкальные композиции, у Паустовского не было абсолютного слуха, поэтому его кумир посоветовал ему заняться философией» - нарушение логической последовательности. Логический скачок.

К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи (1 из 2).

Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.

К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).

Орфографические ошибки:

1) «будет заниматься не любимым делом» - нелюбимым.

2) «Они также, как и он сам» - так же.

К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)

Пунктуационные ошибки:

1) «это его мечта» - тире после «это».

2) «То есть, автор не последовал» - запятая не требуется.

К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).

Грамматические ошибки:

1) «для анализа текст Б. Л. Пастернак» - Б.Л.Пастернака.

2) «С помощью этих двух примеров, противопоставленных друг другу, мы понимаем» - на основе этих двух примеров… мы понимаем. Или: с помощью этих двух примеров… автор показывает.

К10. Соблюдение речевых норм (1 из 2)

Речевые ошибки:

1) «о своей жизни, о том, что он не мог жить без музыки — не представлял такой жизни» - повтор: жизнь.

2) «автор повествует о своей жизни, о том, что он не мог жить без музыки — не представлял такой жизни. Данным примером автор показывает» - повтор: автор.

3) «Данным примером автор показывает, что он просто влюблён в музыку, это его мечта, и поэтому думает связать себя с нею на всю жизнь, работать в данной сфере» - повтор: данный.

4) «Или же это мнение других людей» - пропуск слов: или же этом может быть.

К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако неверно определяет авторскую позицию. Кроме того, есть ошибки в речи и правописании.