Проблема правильного выбора. )Выбирать или не выбирать? Встречал я людей, которые не желают тратить на разрешение бытийных загадок ни времени, ни сил (ЕГЭ по русскому)

Содержание сочинения

К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы. Проблема:

«проблема правильного выбора».

К2. – 1 (из 6). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации: о людях с пассивным отношением к жизни и людях активных. К первому примеру приведена необоснованно большая цитата, пояснение совсем не дано. Во втором примере не хватило обобщения. Смысловая связь между примерами установлена верно, но пояснение не дано.

К3. – 0 (из 1)Позиция автора. Нет четкости в выражении позиции автора

К4. – 1 (из1). Выражено своё отношение к проблеме, основанное на общих личных рассуждениях

Речевое оформление

К5. – 0 (из2). Допущены логические ошибки:

1. нет смысловой связи между предложениями: «Эти примеры противопоставлены друг другу. Они показывают, как сложно принять правильное решение…»

2. нет логической связи между приведенными примерами- иллюстрациями

К6. – 0 (из 2). Не хватает грамотности, точности и выразительности речи.

Грамотность

К7. – 3. (из 3)Соблюдение орфографических норм.

К8. – 0 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм.

ошибки:

1. Оформление прямой речи и приложения: ,,… писатель обращается к словам известного психотерапевта - Михаила Папуши. «Есть немало людей….». Правильно: ,,… писатель обращается к словам известного психотерапевта Михаила Папуши: «Есть немало людей….». Двоеточие между прямой речью и словами автора пропущено. Тире при приложении, выраженном именем собственным, стоящим после определяемого слова, не ставится.

2. вводное словосочетание: «Как показывает опыт Бориса Михайловича группа делает более решительный выбор…». После вводного словосочетания «как показывает опыт Бориса Михайловича» нужна запятая.

3. запятая в сложноподчиненном предложении: « Они показывают как сложно принять ответственность за свое решение». Перед союзом «как» нужна запятая.

4. запятая в сложноподчиненном предложении: «Борис Михайлович, придерживается мнения что нужно учиться…». Правильно: : «Борис Михайлович придерживается мнения, что нужно учиться…».

5. оформление цитаты: «Автор придерживается мнения о том, что «Ошибка – неотъемлемый атрибут…». Ошибка пишется с маленькой буквы.

6. запятая при однородных членах: «Учиться на своих ошибках, и на ошибках других людей». Запятая перед союзом и не нужна.

7. запятая при однородных членах: « … благодаря им мы учимся, и приобретаем столь ценный опыт». Запятая перед союзом и не нужна.

К9. – 0(из 2). Соблюдение грамматических норм.

грамматические ошибки:

1. неправильная падежная форма слова: «Михаила Папушего». Правильно: Михаила Папуши.

2. граница сложного предложения: «Они показывают, как сложно приять правильное решение из-за страха ответственности. Как важно принять ответственность за свое решение». Правильно: «Они показывают, как сложно приять правильное решение из-за страха ответственности, как важно принять ответственность за свое решение». Это одно сложноподчиненное предложение с однородными придаточными.

3. границы предложения с однородными членами: «…нужно научить его не бояться выбирать, а делать и наблюдать за результатами. Учиться на своих ошибках…». Правильно: «…нужно научить его не бояться выбирать, а делать и наблюдать за результатами, учиться на своих ошибках…».

К10. – 1 (из 2) Соблюдение речевых норм.

ошибка:

1. неверное употребление союза в сложном предложении: «…ошибаться – это нормально, чтобы сделать правильный выбор…». Правильно: «…ошибаться это нормально, когда человек выбирает,..».

2. повтор слова «придерживается».

К11.- 1 (из 1) Соблюдение этических норм.

К12. – 1(из 1). Соблюдение фактологической точности в фоновом материале.

Заключение эксперта.

Хорошо, что в таком сложном тексте проблема выбрана, несмотря на маленькую неточность. Но речь невыразительная и с большим количеством ошибок. Нужен серьезный тренинг. Желаю удачи