Каким должно быть воспитание детей? Тогда у нас ещё был только один ребёнок – старший сын. Мы были замечательно бедны. Питались жареной капустой и гречкой (ЕГЭ по русскому)

Работа проверена по критериям оценивания сочинений ЕГЭ на 2020 год.

К1. Формулировка проблемы исходного текста (1 балл из 1.) Экзаменуемый верно сформулировал проблему исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет.

Так каким именно должно быть воспитание детей? Именно над этой проблемой размышляет автор приведённого текста.

К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста. (5 баллов из 5.)

Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована

с опорой на исходный текст.

Экзаменуемый привёл 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста.

Дано пояснение к приведённым примерам. Выявлена смысловая связь между ними. Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста,

в комментарии нет.

К3. Отражение позиции автора текста. (1 балл из 1.)

Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста по

прокомментированной проблеме.

Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет.

З. Прилепин считает, что воспитание детей в благоприятной обстановки и сохранение детской беззаботности, даст больше детей с развитой фантазией, верой в лучшее, нравственными качествами.

К4. Отношение к позиции автора. (1 балл из 1.)

Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора текста по проблеме, согласился и обосновал свою точку зрения.

Трудно не согласиться с автором текста. Я полностью разделяю позицию и считаю, что родители являются частью не только настоящего, но и будущего ребенка.

К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения. (2 балла из 2.)

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения.

К6. Точность и выразительность речи. (1 балл из 2.)

В работе прослеживается однообразие грамматического строя речи, что подтверждается наличием тавтологических повторов.

К7. Соблюдение орфографических норм. (2 балла из 3.)

"... не смотря на бедность..." - несмотря.

"...в благоприятной обстановки..." - обстановке.

К8. Соблюдение пунктуационных норм. (2 балла из 3.)

"Ведь ребенок (-) это маленький организм, который нуждается в ласке, благоприятной атмосфере и любви."

"В произведении М. Горького "Детство" (_) главный герой растёт в суровой реальности..."

"З. Прилепин считает, что воспитание детей в благоприятной обстановки и сохранение детской беззаботности (_) даст больше детей с развитой фантазией, верой в лучшее, нравственными качествами."

К9. Соблюдение грамматических норм. (1 балл из 2.)

"...совсем не говорит о их идентичности..." - об их.

"З. Прилепин считает, что воспитание детей в благоприятной обстановки и сохранение детской беззаботности, даст больше детей с развитой фантазией, верой в лучшее, нравственными качествами." - воспитание и сохранение дадут.

К10. Речевые ошибки (0 из 2.)

В работе присутствуют тавтологические повторы.

Во-первых, в предложении 9 и 37, с уверенностью в правильности воспитания, родители баловали ребенка подарками, давали ему надежду и веру в чудеса и создали ему счастливое детство, не смотря на бедность. Ведь ребенок, это маленький организм, который нуждается в ласке, благоприятной атмосфере и любви. Если дать детям веру в сказку, они не просто будут счастливыми, но ещё и духовно образованными.

Во-вторых, в 42-44 предложениях приведён другой метод воспитания детей, когда родители сразу указывают на ошибки и провинности, открывая дверь в реальную жизнь. В этом подходе ребёнок уже знает о суровости жизни и часто перестаёт верить в чудеса.

З. Прилепин считает, что воспитание детей в благоприятной обстановки и сохранение детской беззаботности, даст больше детей с развитой фантазией, верой в лучшее, нравственными качествами.

К11. Этических ошибок нет. (1 балл из 1)

К12. Фактических ошибок нет. (1 балл из 1.)