Как следует относиться к памятникам культуры? В солнечный день я приехал в старинный посёлок Гусь-Железный полюбоваться на озеро, (ЕГЭ по русскому)

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «отношение к памятникам культуры» (1 из 1)

К2. Приведены два примера (люди портят памятники культурного наследия, и раньше в посёлке более уважительно относились к природе и архитектуре). Дано пояснение к 2 приведённым примерам. Выявлена смысловая связь между ними. Фактических ошибок нет. (5 из 5)

К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его (даже приведя в пример дом-музей Марины Цветаевой, что было вовсе необязательно). (1 из 1)

К5. В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки (0 из 2).

Логические ошибки:

1) Озера нет. Обстановка не может быть около озера. Либо нужно уточнить «рядом с тем местом, где когда-то было озеро». Возможно, это даже фактическая ошибка. Однако из предыдущего предложения видно, что экзаменуемый понимает, что озера нет. Поэтому отношу к логической ошибке.

«Однако озера он не обнаружил, потому что водом затянуло "тиной да ряской". Писатель обращает внимание на обстановку, которая была около озера, : в барском доме был размещен детский санаторий, а парк был "заломанным" и "чахлым"»

2) Нарушение временного согласования:

«Люди не ухаживали за архитектурой и природой своего поселка, вследствие этого он перестал быть красивым как раньше и приносить радость жителям. Этим примером Б.А. Можаев хочет показать, что люди из-за своего безразличия "своими руками" портят памятники культурного наследия.»

3) Отсутствие логической последовательности. Возможно, пропуск слова «без усилий… сохранить память бы не удалось… и мы мало бы знали…)

«Без усилий этих людей сохранить память о поэтессе мы бы мало знали о её стихах и биографии.»

4) Преувеличение. Во-первых, вряд ли что-то может быть вечным. Во-вторых, смотрители, скорее, влияют на сохранение быта, в котором жила Марина Цветаева. Однако сохранением её литературного наследия занимаются многие другие люди.

«Благодаря смотрителям музея память о Марине Цветаевой будет вечной.»

К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли. (1 из 2)

К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).

К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)

Пунктуационные ошибки (2):

1) «Писатель обращает внимание на обстановку, которая была около озера,:» - запятая после «озера» не нужна. Сразу ставится двоеточие.

2) «Даже, несмотря на то» – запятая не нужна.

К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).

Грамматические ошибки (1):

1) «водом затянуло» - воду.

К10. Соблюдение речевых норм (1 из 2).

Речевые ошибки (3):

1) «люди из-за своего безразличия "своими руками"» – повтор.

2) «хотели сохранить историческую память о своем поселке, таким образом проявляя уважение к своим предкам» – повтор.

3) «Действительно, мы должны бережно относиться к архитектуре, в которой жили наши предки, и природе» – нарушение последовательности слов, что приводит к затруднению понимания смысла. Лучше написать «к природе и архитектуре, в которой…»

К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Экзаменуемый неплохо раскрыл тему, однако допустил множество логических ошибок. Что в значительной степени затруднило понимание текста и ухудшило качество его восприятия. Однако среди сильных сторон сочинения хотелось бы отметить большой словарный запас и высокую грамотность.