Человеческое одиночество (ЕГЭ по русскому)

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему: «человеческое одиночество» (1 из 1)

К2. Приведены два примера (отсутствие родителей мальчика на суде и поведение классной руководительницы) Пояснение дано правильно.

Смысловая связь также выявлена верно. (5 из 5)

К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)

Рекомендация:

Раскрыть авторскую позицию более подробно (см.далее в логических ошибках).

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1)

К5. В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки (0 из 2).

Логические ошибки:

1) Отсутствие логической последовательности. Корректнее «…проблему – человеческое одиночество».

«В данном тексте автор поднимает актуальную и в наши дни проблему, как человеческое одиночество.»

2) Отсутствие логической последовательности. Корректнее: «… не пришли, чтобы защитить или оправдать».

«Они даже не пришли как-то защитить или оправдать»

3) Временное несоответствие. Либо речь об авторе идёт в настоящем времени, либо в прошлом.

«Однако, далее Евгений Новиков обращает особое внимание на классную руководительницу мальчика. Она плача, говорит, что не надо сажать её ученика в тюрьму, пытаясь как-то защитить и спасти юношу от такого наказания. Таким примером, автор хорошо показал то, что учительнице не безразлична жизнь и судьба мальчика, от чего у самого Жени появляется чувство того, что он не «чужой» человек, ведь он кому-то важен в этой жизни.»

4) Отсутствие логической последовательности. К тому же формулировка «не совсем и одинокий» не верна. Либо одинок, либо нет. Половинчатое состояние вряд ли возможно, особенно в контексте данного текста. Корректнее: «автор противопоставляет два примера друг другу, чтобы показать: мальчик не одинок. Несмотря на безразличие родителей у него есть человек, которому он важен.»

«автор противопоставляет эти два примера друг с другом которые показывают то, что мальчик не совсем и одинокий человек в мире.»

5) Отсутствие логической последовательности. Корректнее: «одиночество не должно брать верх над человеком. Оно может заставить закоченеть сердце и вынудить человека пойти на плохие поступки. Однако это не повод отчаиваться. Наверняка в мире найдутся неравнодушные люди, которые избавят человека от одиночества и чувства ненужности.

«Автор считает, что одиночество не должно брать вверх над человеком, толкая его на самые разные поступки, ведь всё может быть совсем иначе.»

К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но есть нарушения точности выражения мысли. (1 из 2)

К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).

К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)

Пунктуационные ошибки (7):

1) «как молодой юноша, оказавшись в суде не видит» - запятая после «в суде».

2) «Этим самым, автор показывает» - запятая не требуется.

3) «автор показывает то, что родителям без разницы что происходит с их ребёнком и где он находится данный момент.» - запятая после «без разницы».

4) «Однако, далее Евгений Новиков» - запятая не требуется.

5) «Она плача,» - запятая после «она».

6) «таким примером, автор хорошо показал то» - запятая не требуется.

7) «а не наоборот как может себя считать какой-то человек» - тире после «наоборот».

К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).

Грамматические ошибки (3):

1) «от чего у самого Жени появляется чувство» - отчего.

2) «не должно брать вверх над человеком» - верх.

3) «не кому не нужный» - никому

К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2).

Речевые ошибки (7):

1) «Этим самым» - корректнее: тем самым.

2) «что родителям без разницы что происходит» - повтор «что».

3) «родителям без разницы» - разговорное выражение не уместно.

4) «противопоставляет эти два примера друг с другом» - противопоставляет друг другу.

5) «пока ты считаешь то, что» - лишнее «то».

6) «которым ты интересен и привлекателен к себе» - лишнее «к себе».

7) «как может себя считать какой-то человек» - лишнее «какой-то».

Рекомендация:

Загруженность предложения. Лучше разделить его на несколько частей (предложений).

«Таким примером, автор хорошо показал то, что учительнице не безразлична жизнь и судьба мальчика, от чего у самого Жени появляется чувство того, что он не «чужой» человек, ведь он кому-то важен в этой жизни.»

К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).

Рекомендация:

Не следует переходить на личности («тебе» в сочинении недопустимо).

«Я полностью согласен с позицией автора, так как всегда есть люди, которые готовы поддержать, выслушать и помочь тебе, пока ты считаешь то, что одинокий и не кому не нужный человек на земле.»

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Экзаменуемый неплохо раскрыл тему, однако допустил множество логических ошибок, значительно затруднило понимание текста. Кроме того, следует обратить очень серьёзное внимание на грамматику. Повторить правила пунктуации. И быть точнее в использовании слов и выражений, чтобы не допускать речевых ошибок. Из сильных сторон – чувствуется, что экзаменуемый умеет правильно раскрывать проблему текста. По содержанию рекомендаций практически нет. Но с правильным оформлением, конечно, нужно ещё поработать.