Однажды Солженицын написал Ростроповичу письмо. Он вспомнил, как жил на даче любимого всеми виолончелиста (ЕГЭ по русскому)

К1. Формулировка проблем исходного текста

Экзаменуемый верно формулирует проблему: проблема понимания человеком своего предназначения (1 из 1).

К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста (2 из 5)

Приведено два примера из исходного текста (игра на скрипке заключенным на Кубе, "явление" на баррикады). Пояснений к примерам-иллюстрациям нет. Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не указана и не проанализирована. Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.

КЗ. Отражение позиции автора исходного текста (1 из 1)

К4. Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (1 из 1)

Отношение к позиции автора исходного текста сформулировано и обосновано.

К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения (0 из 2)

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел. Нарушений абзацного членения нет. Допущено 2 и более логических ошибки.

К6. Точность и выразительность речи (0 из 2)

Работа характеризуется бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи.

К7. Соблюдение орфографических норм (1 из 3)

Орфографические ошибки:

1. «сплачивал». Не употребляется в форме прошедшего времени;

2. «В литературе не мало примеров», должно быть «немало»;

3. «идти до конца не смотря ни на что», должно быть «несмотря на».

К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)

Пунктуационные ошибки:

1. «Автор дает нам это понять что,», неверная постановка запятой, правильное написание: «Автор дает нам это понять, что»;

2. «Мстислав бросив всё едет», не выделен деепричастный оборот;

3. «должен понимать зачем он живет», отсутствует запятая между главным и придаточным, правильное написание: «должен понимать, зачем он живет»;

4. «определился что хочет стать защитником своей родины», отсутствует запятая между главным и придаточным, правильное написание: «определился, что хочет стать защитником своей родины»;

5. «я бы хотел добавить что, каждый», неверная постановка запятой между главным и придаточным, правильное написание: «я бы хотел добавить, что каждый»;

6. «идти до конца не смотря ни на что», отсутствует запятая перед выражением-наречием, правильное написание: «идти до конца, несмотря ни на что»;

7. «прожил жизнь не зря и о тебе будут помнить», отсутствует запятая между грамматическими основами, правильное написание: «прожил жизнь не зря, и о тебе будут помнить».

К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2)

Грамматические ошибки:

1. «Автор дает нам это понять что» - автор дает нам понять, что;

2. «сотворяя божественное дело» - исполняя божественный замысел;

3. «по соединение человеческих душ» - по соединению человеческих душ.

К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)

Речевые ошибки:

1. «путь, по которому он будет следовать», лучше «путь, по которому он будет идти»;

2. «предназначение человек находит ещё в процессе жизни», лучше «человек обретает свое предназначение»;

3. «В своем тексте» - «в тексте».

К11. Соблюдение этических норм (1 из 1)

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1)

Заключение

Сочинение написано плохо. Скудный язык автора и большое количество разного рода ошибок помогают восприятию текста. Проблема определена верно, однако это единственное преимущество работы.