Для чего человеку нужна долгая жизнь? По тексту Б. Л. Васильева «Человек создан на столетия, если судить по огромной, ни с чем не сравнимой трате сил…» (ЕГЭ по русскому)

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Для чего человеку необходима такая долгая жизнь?» (1 из 1).

К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций (2 из 3).

«Эти два примера-иллюстрации сопоставлены между собой, позволяют автору сделать вывод, что он стал писателем, потому что верил в необходимость упорного, ежедневного, исступлённого труда» - а как это отражает необходимость длинной жизни?

К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).

К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).

К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).

К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)

Пунктуационная ошибка:

1) «которые, за годы такой практики, стали» - запятые не требуются.

К9. Соблюдение грамматических норм (2 из 2).

К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)

Речевые ошибки:

1) «необходима такая долгая жизнь» - лишнее: такая.

2) «Именно на эту тему рассуждает» - Именно об этой проблеме.

3) «В качестве примера автор» - примера чего?

4) «Зверь после, например, охоты может ещё целые сутки отдыхать, а то и больше. И из таких моментов и складывается жизнь среднестатистического зверя» - повтор: зверь.

5) «жизнь среднестатистического зверя» - среднестатистического? А есть исключения?

6) «жизнь среднестатистического зверя. Но в случае с человеком всё иначе: Борис Васильев объясняет своим читателям, что жизнь» - повтор: жизнь.

7) «человека «никогда не укладывается в даты на могильной плите. Она больше, она вмещает в себя ведомые только ему секунды, которые тянулись, как часы, и сутки, пролетевшие, словно мгновения», и что именно из-за этого человек» - повтор: человек.

8) «смысла для своего существования» - лишнее: для.

9) «все их цели уже «прописаны» в их инстинктах» - повтор: их.

10) «так и дала решения этой проблемы» - не дала.

11) «человек живёт дольше зверей, но элементарная физика, которая, как ему казалось, могла ответить на все вопросы, так и дала решения этой проблемы. Тогда на помощь пришёл отец, объяснивший, что человек живёт» - повтор: человек живёт.

12) «не понял, что имеет в виду отец. Лишь повзрослев, писатель понял» - повтор: понял.

13) «отец, объяснивший, что человек живёт «для работы». Однако юный Борис Васильев не понял, что имеет в виду отец. Лишь повзрослев, писатель понял, о чем говорил его отец» - повтор: отец.

14) «что он искал» - чтобы он искал.

15) «том, как ценны для него слова отца о том» - повтор: том (нежелательно).

16) «человека длиннее жизни зверей, потому что человеку» - повтор: человек.

17) «жизни зверей, потому что человеку, в отличие от животных, приходится самостоятельно находить цель своей жизни» - повтор: жизнь.

18) «существовал лишь выполнением приказов» - жил для выполнения.

К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако не совсем верно определена смысловая связь между примерами. Допущены ошибки в речи. Есть одна пунктуационная ошибка.