Возможности получаемые от любви к Родине Когда при Берге произносили слово «Родина», он усмехался. Он не понимал, что это значит (ЕГЭ по русскому)

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «какие возможности дает любовь к Родине» (1 из 1).

К2. Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено не менее 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Проанализирована указанная смысловая связь между примерами-иллюстрациями (3 из 3).

Стоит привести цитату к первому примеру.

К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).

К6. Работа характеризуется богатством словаря, разнообразием грамматического строя речи (1 из 1).

К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).

Орфографические ошибки:

1) «очень не простая задача» - непростая.

2) «В заключении хочу сказать» - В заключение.

К8.Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)

Пунктуационные ошибки:

1) «В поисках ответа на данный вопрос, Паустовский использует» - запятая не требуется.

2) «который через любовь к Родине, обретает смысл» - запятая не требуется.

3) «Противопоставление двух личностей, отлично показывает» - запятая не требуется.

4) «отлично показывает как меняется внутренний мир человека» - запятая перед «как».

5) «Таким образом автор уверен» - запятая после «Таким образом».

6) «теплее и веселее, и во сто крат прекраснее» - запятая перед «и веселее».

7) «что Родина это большая ценность» - тире перед «это».

8) «как народа так и отдельного» - запятая перед «так и».

9) «Так например в стихотворении» - «например» обособляется запятыми.

10) «в стихотворении Александра Пушкина «Деревня», одна из главных тем» - запятая не требуется.

11) «хочу сказать «любить Родину» для каждого» - двоеточие после «сказать».

12) ««любить Родину» для каждого это словосочетание» - тире после «Родину».

К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).

Грамматические ошибки:

1) «Природа, Родина дает» - дают.

2) «с мнением автор» - автора.

К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)

Речевые ошибки:

1) «противопоставление Берга, не понимающего любви к Родине, и его изменившегося» - противопоставление Берга в начале произведения и в конце.

2) «любовь к Родине. В поисках ответа на данный вопрос, Паустовский использует противопоставление Берга, не понимающего любви к Родине, и его изменившегося, который через любовь» - повтор: любовь.

3) «обретает смысл своего творчества» - не только творчества, но и жизни.

4) «стиль своего времени» - это как?

5) «непривязанности к Родине» - корректно: отсутствии привязанности к Родине.

6) «это все из-за непривязанности к Родине. Когда он проводит время наедине с природой, Берг осознает, что такое любовь к Родине, это» - повтор: это, Родина.

7) «Противопоставление двух личностей» - можно подумать, что в тексте было два человека.

8) «единение с Родиной очень не простая задача» - достижение единства с Родиной.

9) «но кто с ней справляется, обретает» - тот, кто с ней справляется, обретает.

10) «одна из главных тем: счастье обретается в покое» - одна из главных идей.

11) «от людей месте, это лучшее место» - повтор: место.

12) «это словосочетание будет значить разное, но для меня это» - повтор: это.

К11.Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допущены ошибки в речи и правописании.