Какую роль играют учителя в нашей жизни? (ЕГЭ по русскому)

Здравствуйте, автор.

У вас получилась хорошая попытка написать сочинение в формате ЕГЭ. Вы на верном пути: знаете структуру, меете видеть примеры в тексте, используете связки и микровыводы. Есть масса ошибок в речевом и грамматическом оформлении мыслей. Все замечания и рекомендации даны в комментариях. Предлагаем изучить их. Успехов в подготовке к экзамену!

Баллы вашей работы по критериям следующие.

К1 Формулировка проблем исходного текста - 1 балл

Одна из проблем исходного текста (в той или иной форме в любой из частей сочинения) сформулирована верно. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет.

К2 Комментарий к проблеме исходного текста - 4 балла

Проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Приведено 2 примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы исходного текста. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций. Смысловая связь между примерами-иллюстрациями не проанализирована.

К3 Отражение позиции автора исходного текста - 1 балл

Позиция автора (рассказчика) по прокомментированной проблеме исходного текста сформулирована верно.

К4 Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста. - 1 балл

Отношение (согласие или несогласие с автором текста) к позиции автора исходного текста сформулировано и обосновано.

К5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения - 1 балл

Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Логические ошибки:

Также Амлинский рассказывает, как руководитель записался - абзац не должен начинаться с союзов "также", "тоже", "и", "но".

она оставляла его после уроков под предлогом дополнительных занятий, и пытается помочь ему с деньгами, и попадает неприятности с увольнением из школы. - непонятно, как учительница попала в неприятности. Неясен и финал примера, вы подходите микровыводу, не основываясь на рассуждении.

К6 Точность и выразительность речи - 1 балл

Нет максимума по К10

К7 Соблюдение орфографических норм - 2 балла

Это на столько удивило автора - слово в значении "очень", поэтому пишем слитно.

К8 Соблюдение пунктуационных норм - 2 балла

Учитель не знал "откуда это идёт, кто виновник" - нужна зпт перед придаточной частью в составе СПП.

Например в рассказе Валентины Распутина - вводные слова выделяем

К9 Соблюдение грамматических норм - 0 баллов

рассказывает про своего "Классного", как они мычание испугали его - нарушение построения сложного предложения: не может быть придаточное однородным с второстепенным членом предложения. Ср.: рассказывает про своего "Классного" и про то, как они мычанием испугали его.

рассказывает про своего "Классного", как они мычание испугали его - опечатка: мычаниеМ

Например в рассказе Валентины Распутина "Урок французского". Лидия Михайловна - учитель французского - необоснованная парцелляция.

она оставляла его после уроков под предлогом дополнительных занятий, и пытается помочь ему с деньгами, , и попадает неприятности с увольнением из школы - нарушение видо-временной соотнесенности глаголов.

попадает неприятности с увольнением - нарушено управление: попадает в неприятности.

К10 Соблюдение речевых норм - 0 баллов

рассказывает про своего "Классного", как они мычание испугали его - недостаточность: кто они?

рассказывает, как руководитель записался - неудачный синоним: лучше сказать "учитель", если не хотите использовать устойчивое сочетание "классный руководитель".

он не изменил своё решение и с героическим поступком остался в памяти детей. - речевая несочетаемость: он остался героем, но не "с героическим поступком", потому что поступок - это не предмет, который можно оставить при себе.

это тот человек, но и направляет на правильный путь - неверное использование связки: человек, который направляет.

это тот человек, но и направляет на правильный путь - недостаточность: направляет кого? ребенка, например.

Слова и поступки такого учителя ставится для воспитанников жизненной целью. - речевая несочетаемость: слова и поступки становятся, но они не могут стать целью. Целью может быть следование примеру учителя и его наставлениям.

учитель способен найти путь к сердцу ребенка и стать примером. - речевая недостаточность: стать примером для кого?

К11 Соблюдение этических норм - 1 балл

К12 Соблюдение фактологической точности в фоновом материале - 0 баллов

Автор рассказывает про своего "Классного" - автор пишет от лица рассказчика, нельзя говорить, что Классный был учителем самого автора. Рассказчик - это герой текста, а автор - писатель, рассказывающий о жизни героя. Смотрим и далее: Амлинский не герой текста, ошибка повторяется.

Например в рассказе Валентины Распутина - Валентина Распутина, мужской пол.

"Урок французского" - Уроки