Дружеские послания А. С. Пушкина (ЕГЭ по литературе)

Среди всех дружеских стихотворений А. Пушкина особо выделяются произведения, центральным образом которых является Царскосельский лицей. Для начала рассмотрим ярчайший пример лицейской лирики — «19 октября» («Роняет лес багряный свой убор»).

19 октября впервые было открыто учебное заведение, где Пушкин провёл своё юношество. После выпуска оттуда ученики сохранили традицию отмечать этот праздник вместе: они собирались для того, чтобы вспомнить прошедшие годы и тех, кто когда-то был частью их коллектива. В октябре 1825 года, когда было написано упомянутое выше стихотворение, Пушкин отбывал ссылку в Михайловском и не мог присоединиться к пиру друзей.

Лирический герой его стихотворения тоскует в одиночестве, представляя ликование лицеистов на берегах Невы. Однако, несмотря на физическую отдалённость от друзей, поэт чувствует с ними единение: друзья вспоминают его во время праздника, а трое из них навестили «поэта дом опальный». Для лирического героя любой лицеист ближе, чем любой другой человек, потому что эти люди связаны особыми узами «малой родины» — Царского села (что видно, например, из антитезы «…нам целый мир чужбина; // Отечество нам Царское Село»). В связи с этим выпускники лицея остро ощущают потерю каждого из них. Они понимают, что когда-то останется человек, которому не с кем будет праздновать 19 октября: «Кому ж из нас под старость день лицея // Торжествовать придется одному?» Мотив одиночества играет важную роль в стихотворении, но тем не менее здесь преобладает противопоставленное тоске отшельничества восторженное настроение, проникнутое теплотой по отношению к своим друзьям. Вспомним ещё одно стихотворение, связанное с темой лицея — «Пущину».

Эти строки посвящены ближайшему лицейскому соратнику Пушкина — Пущину, который навестил ссыльного поэта в Михайловском. Эмоциональная окраска этого текста схожа с тем, что мы видели в стихотворении «19 октября» — лирический герой остро переживает разрыв с обществом, но вся его тоска проходит с приездом старого друга. В дружеской лирике Пушкина ничто, кроме смерти, не может помешать воссоединению друзей, они всегда придут на помощь друг к другу. Поэт убеждён, что дружеские чувства помогут преодолеть любые невзгоды: «Да голос мой душе твоей // Дарует то же утешенье, // Да озарит он заточенье // Лучом лицейских ясных дней!». Подводя итог, можно заметить, что Пушкин изображает в своей лирике лицеистов, связанных не только общими воспоминаниями, но и нежными чувствами, практически братской любовью. Для них, как и для Пушкина, крайне важно понятие единства, по этой причине они неизменно собирались 19 октября.

Сопоставим эти стихотворения с посланием, адресованным другу Пушкина, не учившемуся в лицее — это произведение «К Чаадаеву» («Любви, надежды, тихой славы»). Этот текст относят к дружеской лирике, в первую очередь из-за факта обращения к своему товарищу. При анализе становится очевидно, что стихотворение написано в первую очередь не о дружбе, а о политических воззрениях героя. В данном случае именно взгляд на современную обстановку в России и объединяет Чаадаева с Пушкиным. Здесь речь идёт не о личной привязанности, как это было в случае лицейской лирики, а в первую очередь об общности целей и интересов. Оба героя мечтают сделать Россию свободной, оба чувствуют свою причастность к историческим изменениям: «И на обломках самовластья // Напишут наши имена!». Ощущение того, что в своей борьбе лирический герой не один, а стоит плечом к плечу с соратником, является центральным для этого стихотворения.

Таким образом, дружеская лирика Пушкина неоднородна. Обращаясь к своим товарищам, лирический двойник поэта может быть как чутким, трепетным, так и дерзким, напористым (в зависимости от того, что этих людей связывало). В стихотворениях Пушкина, посвящённых дружбе, мы встретим и беззаветную привязанность, возникшую на основе детских воспоминаний, и глубокое взаимное уважение взглядов и стремлений друг друга, которое стало основой отношений.