Разрыв связей между поколениями. В редакцию журнала пришло интересное письмо. Автор - семидесятидвухлетний москвич (ЕГЭ по русскому)

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Какую роль играет недопонимание между поколениями?» (1 из 1).

К2. Приведены два примера (письмо и другое время). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).

К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)

«недопонимание между поколениями играет большую роль» - положительную или отрицательную?

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Допущена одна логическая ошибка, нарушено абзацное членение. (0 из 2).

Логические ошибки:

1) «Далее автор размышляет, почему же дети и внуки не похожи на старое поколение? Дело в том, что дети живут в другое время, в другую эпоху. Этот пример говорит о том, что время не стоит на месте, с каждым днем появляется новое : слова, образ человека, мышление. Оба примера, дополняя друг друга, дают нам ясно понять, что нужно найти общий язык, понимать друг друга и не осуждать за вкусы старого и нового поколения» - смысловую связь нужно выделить в отдельный абзац.

2) «Отцы и дети не понимают друг друга во многом : стиль, разговор, юмор. Так-же недопонимание разрушает связь между поколениями» - корректно: …стиль, разговор, юмор. Это может разрушать связь между поколениями.

К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи (1 из 2).

Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.

К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).

Орфографические ошибки:

1) «Так-же недопонимание» - также.

2) «совсем по другому» - по-другому.

3) «В заключение своего сочинения» - В заключении.

К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)

Пунктуационные ошибки:

1) «на вопорос : «Какую роль играет недопонимание между поколениями?»» - кавычки не требуются.

2) «Далее автор размышляет, почему же дети и внуки не похожи на старое поколение?» - вопросительный знак не требуется.

К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).

Грамматические ошибки:

1) «вопорос» - вопрос.

2) «рассказывает про письмо» - рассказывает о письме.

3) «понимания к интересам» - понимания интересов.

4) «не осуждать за вкусы старого и нового поколения» - не осуждать за вкусы старое и новое поколение.

5) «из произведения «Война и мир» Л. Толстой» - Л.Н.Толстого.

6) «говорится об Марии» - о Марии.

В]К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)

Речевые ошибки:

1) «про его внука, про то, каким он видит его» - повтор: его.

2) «дети и внуки не похожи на старое поколение? Дело в том, что дети живут» - повтор: дети.

3) «время, в другую эпоху. Этот пример говорит о том, что время не стоит» - повтор: время.

4) «образ человека» - что подразумевается под этими словами?

5) «Этот пример говорит о том, что время не стоит на месте, с каждым днем появляется новое : слова, образ человека, мышление. Оба примера» - повтор: пример.

6) «что нужно найти общий язык» - с кем найти общий язык?

7) «дают нам ясно понять, что нужно найти общий язык, понимать» - повтор: понять, понимать.

8) «Я согласна с автором, так как нужно находить общий язык» - так как считаю, что нужно находить.

9) «находить общий язык и общаться» - тавтология.

10) «своего отца. Отец» - повтор: отец.

11) «своего сочинения хочу сказать, что люди должны быть внимательнее к своим близким» - повтор: свой.

B]К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допущены многочисленные ошибки в речи и правописании.