8. В каком смысле употребляют слово «воля» Кабанова и её сын? 9. В каких произведениях отображён конфликт между представителями разных поколений и в чём эти произведения можно сопоставить с «Грозой» А. Н. Островского? (ЕГЭ по литературе)

1. Соответствие ответа заданию

Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения (2 из 2).

2. Привлечение текста произведения для аргументации

Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют (2 из 2).

3. Логичность и соблюдение речевых норм

Допущено две или более ошибки одного вида (0 из 2).

Речевые ошибки:

1) "будет жить без её законов и принципов домостроя: "не будет над вами старших". Также Кабанова говорит Тихону, Катерине и Варваре, что они будут жить" - повтор: будут жить. Вариант на замену: обретут.

2) "не может "угодить" Кабанихе: "несчастный такой человек на свет рождён, что не могу вам угодить ничем". Герой понимает, что он не сможет" - повтор: не может, не сможет.

Логическая ошибка:

1) "под словом "воля" Кабанова и ее сын подразумевают отсутствие законов домостроя и независимость от матери" - нарушение логической последовательности: Кабанова не подразумевает независимость от матери. Нужно разделить понимание воли персонажами, иначе возникает двусмысленность.

Дополнительно

Грамматическая ошибка:

"Таким образов" - образом.

Таким образом, 4 из 6.

1. Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом

Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа (2 из 2).

2. Сопоставление второго выбранного произведения с предложенным текстом

Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа (2 из 2).

3. Привлечение текста произведения для аргументации

Для аргументации привлекаются тексты двух выбранных произведений, оба текста привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция исходного и выбранных произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют (4 из 4).

4. Логичность и соблюдение речевых норм

Допущено две или более ошибки одного вида (0 из 2).

Речевые ошибки:

1) "разных поколений.

Например, в комедии А. С. Грибоедова "Горе от ума" противопоставлены два поколения: Чацкий, представитель "века нынешнего", и фамусовское общество, представители "века минувшего". Также как и в "Грозе", в "Горе от ума" молодое поколение" - повтор: поколение.

2) "Катерина из "Грозы" не может жить с мужем после измены" - двусмысленность: после совершённой ею измены (можно подумать, что изменил Тихон).

3) "Однако, в отличие от Базарова, который явно выражал протест против "принсипов" Павла Кирсанова, Катерина не выступала против устоев, царящих в доме" - неполное: она выступала, но не выражала это словесно, не спорила с Кабанихой.

4) "каждый автор раскрывает её по-разному" - каждый раскрывает по-разному? Складывается ощущение, что у них биполярное расстройство :) Корректнее: раскрывает по-своему.

Дополнительно

Орфографические ошибки:

1) "Также как и в" - так же.

2) "в тайне от Кабанихи" - втайне.

Грамматические ошибки:

"Отличия произведений заключается" - отличие... заключается.

"Сходства этого романа с драмой Островского заключается" - сходство... заключается.

Пунктуационная ошибка:

"скрывает от отца свою влюбленность в Молчалина, и что она" - в Молчалина и то, что она.

Таким образом, 8 из 10.